由于一些原因，有些孩子不能像其他小孩一樣與人交流，生活自理，而是處在自己一個(gè)人的世界中，同時(shí)這類(lèi)孩子一般有孤獨(dú)癥，自閉癥的情況，而恢復(fù)的方向則是幫助孩子回到正常的學(xué)習(xí)和生活中，那么他們需要恢復(fù)到什么狀態(tài)才能進(jìn)入正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，下面我們就一起來(lái)看看。

1.對(duì)人和事物都應(yīng)該有動(dòng)機(jī)：如果對(duì)人缺乏動(dòng)機(jī)，這往往表現(xiàn)在別人和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他不看別人，不注意別人在做什么，不會(huì)主動(dòng)加入別人的活動(dòng)等等，而且他對(duì)事物缺乏動(dòng)力，表現(xiàn)在不喜歡玩玩具，或者對(duì)做很多事情沒(méi)有興趣，如果一個(gè)孩子沒(méi)有動(dòng)機(jī)，對(duì)人和事缺乏興趣，即使上學(xué)，他也不能集中精力學(xué)習(xí)，可能更多的時(shí)間是自己處在自閉的狀態(tài)，無(wú)法和別的同學(xué)互動(dòng)。

2.能聽(tīng)指令，學(xué)校和家里不一樣，學(xué)校有一定的紀(jì)律和規(guī)則，比如大家上課都會(huì)坐下來(lái)聽(tīng)老師講課，但是聽(tīng)不進(jìn)指令的孩子可能會(huì)在教室里走來(lái)走去，不僅擾亂了課堂秩序，也讓孩子根本無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，在入學(xué)之前，需要讓孩子通過(guò)一定的方式提前了解學(xué)校生活的各種結(jié)構(gòu)化規(guī)則和行為準(zhǔn)則。

3.有了基本的自理能力，孩子上學(xué)了，也就意味著離開(kāi)了父母的照顧，老師雖然暫時(shí)充當(dāng)家長(zhǎng)的角色，但是面對(duì)一群孩子，老師難免會(huì)分身乏術(shù)，如果孩子沒(méi)有一對(duì)一的支持，那么他會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間處于放空狀態(tài)，尤其是對(duì)于日常生活之類(lèi)的事情，比如洗手、吃飯、上廁所，如果孩子在家都不能完成，那么孩子在學(xué)校也就無(wú)法照顧自己。

4.能夠主動(dòng)模仿，包括具備可以專(zhuān)注的能力，如果孩子沒(méi)有這些能力，不能模仿，那么這些學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，更不利于孩子的進(jìn)步。

以上的四點(diǎn)就是孩子恢復(fù)到什么狀態(tài)可以正常入學(xué)的問(wèn)題，各位父母在平時(shí)的生活中，需要對(duì)孩子多一些耐心，積極回應(yīng)他們，肯定他們的每一個(gè)進(jìn)步，在生活中引導(dǎo)他們的自理能力，相信對(duì)孩子的恢復(fù)更有幫助，另外關(guān)于這方面的更多內(nèi)容，大家也可以隨時(shí)給我們張家口自閉癥學(xué)校來(lái)電咨詢(xún)。