隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和學(xué)業(yè)壓力的沉重，兒童心理疾病應(yīng)該成為人們關(guān)注的問(wèn)題。但是很多家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的把孩子的心理問(wèn)題歸咎于性格問(wèn)題，主觀的認(rèn)為是性格和脾氣問(wèn)題。其實(shí)這些問(wèn)題的背后，往往隱藏著心理疾病。

內(nèi)向還是自閉?

案例一：8歲男孩明明，出生后不會(huì)對(duì)親人微笑。想抱他的時(shí)候，他不會(huì)伸手回應(yīng)。父母不親，家里有客人。雖然不像某些膽小的孩子那樣躲躲藏藏，但給人的感覺(jué)是這些人好像和他沒(méi)什么關(guān)系。在幼兒園，他很少和小朋友一起玩，一些簡(jiǎn)單的游戲都做不好。前段時(shí)間因?yàn)榕P室掛了新窗簾，他特別害怕，經(jīng)常一個(gè)人蜷縮在角落里。醫(yī)生看著他的時(shí)候，明明的眼睛不敢直視他，說(shuō)話口齒不清，聽(tīng)不懂一些復(fù)雜的句子，小手不停的動(dòng)，不停的重復(fù)扣扣子的動(dòng)作。經(jīng)綜合評(píng)估，確診為兒童孤獨(dú)癥。

通常自閉癥兒童出生后會(huì)有一些異常行為，性格有缺陷，但父母往往認(rèn)為他們性格內(nèi)向。有些家長(zhǎng)經(jīng)常打罵孩子，或者把孩子關(guān)在黑屋子里，使孩子的病情惡化。

自閉癥兒童有四個(gè)癥狀需要注意：

1。他們不會(huì)對(duì)親人微笑，不會(huì)主動(dòng)伸手擁抱。

2.非常孤獨(dú)，不敢與人進(jìn)行眼神交流，缺乏情緒反應(yīng)，經(jīng)常說(shuō)或做一些不合群的事情。

3.語(yǔ)言發(fā)展緩慢，人們不能理解和使用面部表情、動(dòng)作、手勢(shì)和音調(diào)與他人交流，缺乏想象力和社會(huì)模擬能力。

4.有儀式感和強(qiáng)迫性行為，經(jīng)常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式，對(duì)自己房間的任何變化都表示反對(duì)和不安。當(dāng)出現(xiàn)上述癥狀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子去看醫(yī)生，在早期對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的治療，這樣這些孩子的病情會(huì)得到一定程度的改善。

是懦弱還是焦慮?

案例二：7歲多多從小膽小。前段時(shí)間她考的不好，父母嚴(yán)厲訓(xùn)斥，朵朵變得不愿意說(shuō)話，甚至不愿意去學(xué)校，說(shuō)同學(xué)會(huì)笑話她。Zui近媽媽因?yàn)槌霾顩](méi)有和多多一起睡，出現(xiàn)了食欲不振、心跳、氣短、出汗、尿頻、頭痛等癥狀。經(jīng)常做噩夢(mèng)，夜間遺尿。經(jīng)診斷，多多患有兒童焦慮癥，并表現(xiàn)出一些軀體化癥狀。

兒童焦慮癥常見(jiàn)于學(xué)齡兒童，尤其是女孩。兒童焦慮癥與先天素質(zhì)和后天環(huán)境因素密切相關(guān)。多本身就比較敏感，比較緊張，但是父母不了解孩子的心理特點(diǎn)，對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致她失眠焦慮。臨床上，這類(lèi)孩子在出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮癥狀和軀體化癥狀時(shí)，往往會(huì)被父母送進(jìn)醫(yī)院。

兒童焦慮癥分為五類(lèi)：

1。質(zhì)量焦慮。這樣的孩子神經(jīng)系統(tǒng)往往不發(fā)達(dá)，對(duì)外界的微妙變化過(guò)于敏感。

2.情境焦慮。孩子的心理承受不了突發(fā)事件，所以總是擔(dān)心災(zāi)難會(huì)再次發(fā)生。

3.分離性焦慮。當(dāng)孩子與親人特別是父母分離時(shí)，會(huì)有明顯的焦慮感，失去之前的快樂(lè)。主要表現(xiàn)為心煩意亂，無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至逃學(xué)、出走。

4.期待的焦慮。父母對(duì)孩子期望過(guò)高，孩子害怕自己達(dá)不到父母的期望，擔(dān)心被父母責(zé)備。另外，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)超過(guò)了孩子的接受能力，孩子在壓力大的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出緊張、焦慮等不穩(wěn)定的情緒。

5.環(huán)境焦慮。離異家庭，不和諧，孩子生活在矛盾的環(huán)境中，產(chǎn)生膽小、孤僻、不合群、緊張等焦慮現(xiàn)象。家長(zhǎng)要了解孩子不同成長(zhǎng)階段的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和家庭氛圍，讓孩子遠(yuǎn)離焦慮癥。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有嚴(yán)重的焦慮癥狀，應(yīng)盡快向?qū)I(yè)的心理機(jī)構(gòu)尋求幫助。