學(xué)生出現(xiàn)多動(dòng)癥就會(huì)影響學(xué)習(xí)，但想改善這一問題需要做到以下8點(diǎn)，一起來看看。

1.保持預(yù)期一致。

課堂規(guī)則應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。課堂規(guī)則和期望應(yīng)該定期審查和更新。規(guī)則應(yīng)該貼在教室里，以便于閱讀。

對(duì)孩子來說，重復(fù)規(guī)則、期望或其他指令來確保他們的理解通常是有用的。老師應(yīng)該記住，孩子可能聽到了說的話，但誤解了意思。對(duì)于那些忙于時(shí)間管理和從一個(gè)任務(wù)或班級(jí)轉(zhuǎn)移到下一個(gè)任務(wù)或班級(jí)的孩子來說，方便地安排和查看時(shí)間表可以使過渡更加順利。你也可以使用計(jì)時(shí)器、記錄時(shí)間信號(hào)或口頭提示來幫助學(xué)生了解活動(dòng)的剩余時(shí)間。

2.限制分心。

患有多動(dòng)癥的學(xué)生容易分心，因此讓他們遠(yuǎn)離教室干擾源可能是有益的，例如門、窗、小空間和卷筆刀。盡量限制房間內(nèi)的其他干擾，如過度的噪音或視覺刺激(如混亂)。聽“白噪音”或柔和的背景音樂實(shí)際上可以提高一些多動(dòng)癥兒童的注意力，盡管它可能會(huì)分散那些沒有注意力的孩子的注意力。

3.經(jīng)常提供反饋。

患有或不患有多動(dòng)癥的兒童將受益于對(duì)其行為的頻繁和即時(shí)反饋。任何不良行為的后果也要迅速處理。

4.獎(jiǎng)勵(lì)好的行為。

在懲罰之前，應(yīng)該始終使用激勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。為了防止無聊，請(qǐng)經(jīng)常更換獎(jiǎng)勵(lì)。不要把凹槽的丟失當(dāng)作不良行為的結(jié)果?；加卸鄤?dòng)癥的孩子會(huì)從體育鍛煉中受益，他們?cè)趹敉饣蛏象w育課后可能會(huì)更好地集中注意力。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先于懲罰將有助于確保學(xué)校繼續(xù)對(duì)多動(dòng)癥兒童有積極的感覺。

5.休息一下。

患有多動(dòng)癥的孩子往往會(huì)長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，所以給他們經(jīng)常起床走動(dòng)的機(jī)會(huì)可能會(huì)有所幫助。

你可以要求他們?cè)谵k公室或大樓的另一個(gè)地方分發(fā)和收集文件或課堂資料，跑腿或擦掉木板，以便為他們提供實(shí)際的休息時(shí)間。即使只是讓他們喝水的小飲料也能提供一些活動(dòng)。

6.使用工具和靈活的規(guī)則。

患有多動(dòng)癥的學(xué)生容易焦躁不安。雖然標(biāo)準(zhǔn)的課堂規(guī)則可能是學(xué)生應(yīng)該坐在自己的座位上上課，但如果允許多動(dòng)癥兒童站起來，他們可能能夠更好地完成任務(wù)。一些研究聲稱嚼口香糖可以提高一些學(xué)生的注意力，但這項(xiàng)研究仍然沒有定論。此外，許多學(xué)校不允許學(xué)生嚼口香糖。

7.不要超載。

對(duì)于容易被壓垮的多動(dòng)癥兒童，將他們分成更小的部分可以減少總工作量。患有多動(dòng)癥的孩子也可能存在睡眠問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的行為和集中注意力的能力。一般來說，雖然青少年和大學(xué)生更容易在早課中掙扎，但學(xué)生通常會(huì)在一天的早些時(shí)候變得“神清氣爽”，疲勞程度降低。午飯后，孩子聲音低是正常的。如果可能的話，計(jì)劃讓班級(jí)以極大的靈活性和投入來處理困難的學(xué)術(shù)科目和作業(yè)。8.鼓勵(lì)和支持。

患有多動(dòng)癥的兒童可能需要課堂援助的額外幫助，盡管這些工人并不總是可用的。同樣，張家口多動(dòng)癥學(xué)生可能得不到學(xué)業(yè)支持服務(wù)。即使孩子確實(shí)得到了成年人的一對(duì)一幫助，安排同伴支持有時(shí)也是有幫助的。把一個(gè)患有多動(dòng)癥的學(xué)生和一個(gè)愿意、友好、成熟的同學(xué)配對(duì)，對(duì)兩個(gè)孩子都是一種有益的體驗(yàn)。孩子的“學(xué)習(xí)伙伴”可以發(fā)出提醒，幫助他們?cè)诒淮驍_后繼續(xù)工作或重新集中注意力，并提供鼓勵(lì)。與另一名學(xué)生合作也可以幫助多動(dòng)癥兒童提高社交技能，改善與同齡人的關(guān)系質(zhì)量，這兩者對(duì)多動(dòng)癥兒童來說都很難。