評(píng)估與診斷不同，目前還沒有可用于自閉癥診斷的遺傳學(xué)檢測(cè)技術(shù)，通常對(duì)自閉癥的診斷還是基于行為觀察和心理學(xué)、教育學(xué)方面的測(cè)試。教育評(píng)估，即對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行個(gè)別化評(píng)估和制定個(gè)別教育計(jì)劃，是特殊教育服務(wù)流程中重要的環(huán)節(jié)。教育評(píng)估的目的是為自閉癥兒童(及家庭)制定干預(yù)目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)選定所需要的具體干預(yù)方式、措施、強(qiáng)度、服務(wù)提供者和效果評(píng)估指標(biāo)。

不同的評(píng)估目的決定不同的評(píng)估內(nèi)容和方法，醫(yī)院的系統(tǒng)診斷可以作為制定教學(xué)方案的參考，但家長和老師還需要根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的情況進(jìn)行綜合全面的生態(tài)化評(píng)估。在對(duì)患兒進(jìn)行評(píng)估時(shí)，我們應(yīng)注意以下三方面：

1、評(píng)估需要團(tuán)隊(duì)合作

對(duì)自閉癥兒童做出全面性的檢查評(píng)估，從多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)側(cè)面了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。同時(shí)，心理學(xué)家、兒科醫(yī)生、治療師、教育學(xué)者等的多學(xué)科合作，對(duì)于孩子的評(píng)估診斷也是十分重要的。另外，需要強(qiáng)調(diào)的是，整個(gè)過程中家長的參與非常關(guān)鍵。

2、評(píng)估內(nèi)容要全面，生態(tài)化

進(jìn)行綜合評(píng)估時(shí)，必須包括成長史、父母訪談、必要的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、對(duì)自閉癥兒童的觀察、認(rèn)知和適應(yīng)功能的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試以及對(duì)社交、溝通交流技能的直接評(píng)估。采用多元的信息和不同的方式來收集信息，關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)和興趣。

3、評(píng)估是一個(gè)過程

目前，常用的自閉癥評(píng)估量表主要包括：國際疾病分類標(biāo)準(zhǔn)ICD-10，美國精神病學(xué)會(huì)疾病診斷與分類標(biāo)準(zhǔn)DSM-V，孤獨(dú)癥兒童行為檢核表(CARS)，孤獨(dú)癥診斷觀察量表(ADOS)，嬰幼兒孤獨(dú)癥篩查量表(M-CHAT)等。在整個(gè)教育過程中需要進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)估，以了解自閉癥兒童的發(fā)展情況，并及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。